|
برنامه سالیانه آموزشگاه تربیت سال تحصیلی90-89
اطلاعات فیزیکی آموزشگاه
|
تعداد کلاس:
|
9
|
|
مساحت کارگاه:
|
40 مترمربع
|
|
مساحت فضای آموزشی:
|
1500
|
|
تعداد اتاقهای اداری :
|
2
|
|
مساحت کل مدرسه:
|
4000متر مربع
|
|
مساحت کتابخانه:
|
20
|
|
تعداد کتابها:
|
2000 جلد
|
|
تعداد کامپیوتر:
|
9 دستگاه
|
اطلاعات مربوط به رشته های موجود در آموزشگاه
دبیرستان تربیت
- اول الف
- اول ب
- دوم تجربی
- سوم تجربی
- چهارم تجربی
- چهارم انسانی
تیم برنامه ریزی سالانه دبیرستان تربیت سال تحصیلی90-89(شورای آموزشگاه)
اسامی:کبری نظریان,الهه ارسطویی,اعظم هارونی,شاپور صالحی,شریفه کامرانیان,لیلا شاه رجبیان
سمت:مدیر آموزشگاه,معاون ,نماینده معلمین,رئیس انجمن,معاون پرورشی,مشاور
ارتباط شورای آموزشگاه با شورا های زیر در آموزشگاه:
- شورای دبیران
- شورای مالی
- انجمن اولیا و مربیان
- شورای دانش آموزی
- شورای بسیج دانش آموزی
- شورای عفاف وحجاب
تعیین اهداف آموزشی و پرورشی
- 1. افزایش درصد قبولی فارغ التحصیلان چهارم
- 2. افزایش میانگین نمرات دروس مختلف
- 3. افزایش قبولی در کنکور
- 4. ترقیب وتشویق بیشتر شرکت دانش آموزان در مسابقات فرهنگی هنری وورزشی
- 5. جذب بیشتر شرکت در نماز جماعت
تبیین برنامه وشیوه اجرای مدرسه جهت آرمان آموزشی پایه اول
(رساندن درصد قبولی از 95% به98%)
شناخت علل کاهش در صد قبولی دانش آموزان پایه اول
تلاش در جهت رفع موانع وارائه ی راهکارهای مفید وسازنده
شناخت علل کاهش در صدقبولی کنکور وتلاش در جهت رفع موانع وارائه ی راهکارهای مفید وسازنده در جهت رفع مشکلات مشخص نمودن ماموریت برای اهداف افزایش فارغ التحصیلان تربیت وقبولی در کنکور
- شناخت علل عدم موفقیت در کنکور ورفع موانع وارائه ی راهکار جهت رفع مشکل
برنامه مدرسه در قبال اهداف پرورشی ونماز جماعت:
- شناخت موانع ومشکلات ورفع موانع
- ارائه ی راهکارهای مفید پرورشی وسازنده در جهت ایجاد انگیزه جهت شرکت در مسابقات
- ایجاد انگیزه ورغبت دانش آموزان جهت شرکت در نماز جماعت
- ایجادانگیزه ورغبت دانش آموزان جهت شرکت دانش آموزان در فعالیتهای فوق برنامه
بررسی نتایج پایانی سال تحصیلی 89-88
- مقایسه در صد قبولی پایه اول در سه سال گذشته
تحلیل وضعیت درون مدرسه در مورد اهداف پایه اول
|
قوت ها
|
ضعف ها
|
|
توجه ومساعدت مسولان آموزش پرورش
|
ضعیف بودن پایه دانش اموزان در دروس علوم پایه
|
|
وجود عوامل دلسوز در آموزشگاه
|
استفاده نکردن برخی از دبیران از الگوهای تدریس فعال وتجهیزات آموزشی وآزمایشگاهی
|
|
تلاش جمعی وهمدلی همکاران
|
کم بودن دبیر تخصصی در دوره راهنمایی
|
|
داشتن فضای خوب
|
در سالهای اخیر به علت رایج شدن ازدواج زود هنگام در مدرسه راهنمایی انگیزه ای برای ادامه تحصیل وجود ندارد
|
|
وجود کارگاه کامپیوتر ونرم افزار های آموزشی
|
کم تجربه بودن برخی از دبیران
|
|
تشکیل جلسات ملاقات با اولیا ومربیان ومطلع ساختن اولیا از وضعیت تحصیلی فرزندان
|
استفاده نکردن دبیران از الگوهای تدریس فعال وتجهیزات آموزشی
|
|
تشکیل کلاسهای تقویتی
|
|
|
شرکت کردن کلیه دانش آموزان در مسابقات علمی
|
|
|
اجرای ارزشیابی مستمر ماهیانه واهمیت دادن به آن
|
|
تحلیل عوامل بیرون مدرسه در مورد اهداف پایه اول
|
فرصتها
|
تهدیدها
|
|
همکاری آموزش وپرورش در حل مشکلات آموزشگاه
|
نداشتن تجهیزات آموزشی لازم در مدارس راهنمایی وضعیف بودن پایه ی درس اکثردانش آموزان
|
|
همکاری مسولین سهر در حل مشکلات
|
کمبود منابع مالی وتجهیزات وامکانات
|
|
توجه کمیته امداد- انجمن اولیا ومربیان به دانش آموزان بی بضاعت وپرداخت مبلغی از هزینه های آنها
|
عدم مشارکت مناسب اولیا با مدرسه
|
|
|
فقر اقتصادی وفرهنگی برخی خانواده ها
|
|
|
دور بودن مدرسه از مرکز شهر
|
|
|
نبودن سرویس ایب وذهاب برای دانش آموزان ودبیران
|
|
|
عدم سرکشی به موقع اولیا به مدرسه
|
|
|
عدم همکاری اولیا در تشکیل کلاسهای فوق برنامه
|
|
|
کمبود منابع مالی وتجهیزات و امکانات آموزشی
|
تعیین روش ها ووسایل جهت رسیدن به اهداف تعیین شده ی پایه ی اول:
- · تشکیل کلاس های تقویتی جهت دروس ریاضی فیزیک زبان به دلیل پایین بودن درصد قبولی این دروس درسال گذشته
- · بالابردن سطح مطالعه وکتابخوانی دردانش آموزان پایه اول توسط مشاور
- · خرید کتاب های کمک درسی ویا کتاب کارمخصوصا دردروس علوم پایه
- · برگزاری مسابقات ریاضی وفیزیک به صورت ماهیانه وارائه جوایز به دانش اموزان
- · گرفتن نمرات بالای 18و زیر 12 ازکلاس ها ومعرفی دانش آموزان تلاشگرودانش آموزانی که پیشرفت تحصیلی دارند ونقدیر از آنها دربرنامه صبحگاه
- · تشویق مقطعی از همکاران با توجه به فعالیت های انجام شده ی آنها جهت پیشرفت شاخص آموزشی درس مربوطه
- · توجه به تفاوت های فردی معلمان ودانش آموزان وتوجه به تفاوت های فردی معلمان (به نظربنده اگرمدیربه معلم توجه کندمعلم هم به دانش آموزان توجه می کند.)
- · واگذاری مسئولیت های گوناگون به معلمان ودانش آموزان
- · بهره گیری ازتخصص اولیاء
تنظیم برنامه عملیاتی برای اهداف تعین شده پایه اول (افزایش درصدقبولی):
|
برنامه
|
میزان اعتبار
|
چگونه
|
چرا
|
کجا
|
زمان
|
مسئول پیگیری
|
|
تشویق دانش آموزان درهرماه
|
1800000
|
بااهداءجایزه وبرگزاری اردو
|
برای تشویق دانش آموزان
|
آموزشگاه
|
مراسم صبحگاه ومناسبت ها
|
دبیران مربوطه
|
|
خرید کتاب های کمک آموزشی
|
1000000
|
ازطریق انتشارات مختلف
|
برای استفاده دانش اموزان
|
فروشگاه ها
|
درطول سال
|
مدیریت مدرسه
|
|
استفاده ازمشاوردرصبحگاه وکلاس های پرورشی
|
-
|
باارائه روش های مطالعه
|
آموزش چگونگی مطالعه
|
درکلاس ها
|
یک شنبه ها-چهارشنبه وپنج شنبه ها
|
مشاورآموزشگاه
|
|
برگزاری کلاس های تقویتی
|
|
باهزینه اولیا
|
جبران ضعف پایه
|
آموزشگاه
|
بعد ازساعت 13
|
دبیران باتجربه
|
|
گروه بندی دانش اموزان
|
-
|
با توجه به سطح علمی دانش اموزان
|
برای پیشرفت
|
کلاس
|
درحین تدریس
|
دبیرمربوطه
|
|
برگزاری جلسات ملاقات بااولیا
|
500000
|
بعداز کلاس های آموزش خانواده
|
برای آگاهی ازوضعیت درسی
|
نمازخانه آموزشگاه
|
هرماه یک جلسه
|
کادراجرایی آموزشگاه
|
تحلیل عوامل درون مدرسه در مورد اهداف مشخص شده پایه های دوم
|
قوت ها
|
ضعف ها
|
|
تشکیل کلاس های فوق برنامه
|
عدم انگیزه دانش آموزان به رشته های کاردانش و ادامه تحصیل
|
|
تشکیل کلاس های آشنایی با کامپیوتر برای کلیه کلاس ها
|
عدم مشارکت اولیای مدرسه
|
|
برگزاری مسابقات درسطح همه ی کلاس ها
مشخص کردن دانش اموزان برتر وتشویق آنها
|
عدم استقبال دانش اموزان خوب در رشته های کاردانش وعلوم انسانی
|
|
استفاده ازمطالب اینترنت وسی دی های آموزشی درپیشرفت واهداف آموزشی
|
عدم آگاهی برخی از دبیران از الگوهای فعال وروش تدریس مناسب کم تجربه بودن بیشتر دبیران
|
|
برگزاری آزمون های چند مرحله ای برای کلاس های سوم وآمادگی آنها برای کنکور
|
دور بودن از شهرهای بزرگ جهت تهیه وسایل کارگاهی
|
|
درجریان گذاشتن وضعیت درسی وتربیتی دانش آموزان به صورت روزانه ازطریق کارت نمرات به اولیا
|
عدم توسعه رشته های کاردانش
|
|
تشویق وتوجه به وسایل دست سازدانش اموزان وبرگزاری نمایشگاه از این اثار
|
نبودن سرپرست ماهر کارگاه
|
تحلیل عوامل بیرون مدرسه در مورد اهداف مشخص شده پایه های دوم
|
فرصت ها
|
تهدیدها
|
|
پرداخت بخشی ازهزینه های کنکور توسط کمیته ی امدادبرای دانش اموز تحت پوشش وبی بضاعت
|
فقرمالی خانواده ها
|
|
استفاده از سهمیه مناطق محروم درکنکور
|
اهمیت ندادن اولیا به وضعیت کنکوروعدم آگاهی آنها ازرشته ها
|
|
|
بی سواد بودن اولیا اکثردانش اموزان
|
|
|
ترک تحصل به علت ازدواج زودهنگام دربین داش آموزان
|
راهکار هایی جهت افزایش شاخص آموزشی وافزایش درصد قبولی وپذیرفته شدن درکنکور
- · توجیه دبیران درجلسه شورای دبیران جهت اختصاص دادن مدت زمانی ازکلاس خود جهت حل نمونه ی تست های کنکور
- · تشویق دانش اموزان به شرکت درآزمون های چند مرحلی ای کنکورآزمایشی
- · تجزیه وتحلیل نتایج هرمرحله توسط مشاور آموزشگاه وارائه راهکار
- · خرید کتاب های تست از سرانه
- · برپایی مراسم تجلیل قبول شدگان کنکورواهدای جوایز به آنها
- · دوره های آموزشی خاصی را درزمینه ی شیوه های مطالعه واستفاده بهینه از وقت برای دانش آموزان بااستفاده از کلاس های پرورشی ومشاورتشکیل دهیم
- · طرح تشویقی دوسویی خانواده ومدرسه را اجرا کنیم.
- · ثبت اسامی وعکس دانش اموزان موفق به عنوان طرح جلد دفاتر کلاسی دبیران آموزشگاه
دعوت ازیک مشاور باتجربه جهت ارائه برنامه ی مطالعه به دانش اموزان برای کنکور
|
برنامه سالانه
